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Q1：老師，如何才能使自己變聰明？

聰明這件事兒很有意思，我研究了很多。人是怎麼變笨的呢？因為他不學習，不懂還以為懂，或者假裝懂，這樣就一定會變笨了。那怎麼樣才能變聰明呢？其實人天生都是笨的，人生下來哪一樣不是學來的？咱們就從古代來說，如果曹操大字不識能幹宰相這活嗎？幹不了，所以他學了很多知識。我們知道的孫臏、龐涓都是跟鬼谷子學習的，如果他們不跟鬼谷子學習，可能都還在種地呢。所以說什麼東西都是學來的。

我告訴你，什麼人學習不好呢？自以為是的人學不會好。我給你舉個例子，學駕車不是你自己發明一套駕車的規則，是你學人家一套的要求和規矩。千萬別說：為什麼要紅燈停啊？這是什麼話呢？紅燈不停你要做什麼？要出車禍嗎？所以說什麼東西都是學的，只要你願意學，別自以為是就會變聰明。過去這些年我一路走過來，我就發現自以為是的人特別多。

自以為是這種愚蠢的嘴臉我看了以後就鬧心，為什麼鬧心？人一自以為是就不可能好好地學習，告訴他也不會聽進去，所以說學習不好都是因為人小時候就自以為是。比如說，人家老師在上面講數學，一二三四五，他說：哎，老師，為什麼二是二？老師聽完了都想揍他一頓，二就是二。兩個一加在一起就是二。有的人問：為什麼是二呢？因為你挺二！所以二和三都不太能用，二挺難聽，三也挺難聽，就是傻子才問這種愚蠢的問題。

再舉個例子，學編程就是按照學編程的規矩，你不能說：你為什麼要這麼整啊？沒有為什麼！你只有這麼做，編的程序才能跑起來。什麼東西都是學一套規矩，如果考試你寫了一個字是自己發明的，老師要扣你分，因為那是錯別字。考試的時候你發明一個字，能不是錯別字嗎？人的知識都是學來的，不是靠自己發明出來的。人活著的方法是自己發明的，不就毀了嗎？那就是活錯了！

我鼓勵大家上學的時候別發明字，字都是學來的，只要是你自己發明的都是錯別字。人活著的這些東西都是學來的，我為什麼學習好？因為我沒有自己瞎整一套。編程的代碼就是這麼寫的，完事了！有人就會問：為什麼呢？我就覺得問這種問題的人得多愚蠢！神說：你得這麼活。人就問神：為什麼啊？神一看這人：傻瓜蛋子，滾一邊去吧！這就是問題的所在。過去這些答疑解惑裡的一些問題，就被我懟回去了，如果我不給你一悶棍就是縱容你愚蠢！所以我不能縱容你愚蠢，這是神立的規矩，你要這麼做的話可以試試。現在知道如何變聰明瞭嗎？就是別自己在那瞎整一套。

Q2：老師，那個婦人說：“當先在亞比拉求問，然後事就定奪”是什麼意思？

這是以色列人的一個寓言，一個故事。什麼意思呢？就是先把這事整明白然後再定奪。不管三七二十一，上來就要把城攻破，把人給殺掉。那妥當嗎？不妥當。其實我們中國人也是不戰而屈人之兵，那是中國人的智慧。這個婦人一講，約押就想：對，我得弄清楚我的目標，我的目標不是把這城攻破，我的目標是幹掉示巴。婦人說：這件事兒容易，我們幫你！如果約押幹著幹著忘了示巴這回事了，想著：那不行，我就是要滅城！這不就傻掉了嗎？

我經常在服侍的過程當中，發現有一些人幹著幹著就忘了自己要幹啥了。比如說，本來要出去拿個剪刀回來，結果出去的時候忘了自己要拿啥了，結果回來後發現自己又忘了。有的人傻傻的活著，忘了自己活著的目標，整天在那鬥氣，不蒸饅頭爭口氣。把水燒的挺熱，鍋蓋蓋得挺嚴，裡頭啥也沒有，蒸啥呢？爭口氣！結果氣出癌症、關節炎、甚至精神病。目標不清，策略不明，方法不對，就是人一生悲劇的根源。

所以什麼事都得整明白！每天早晨起來，問問自己：我在幹啥呢？我活著不是為了跟別人鬥氣而來到這個世上。我再給你舉個例子，有一些事要不要幹？要不要冒這個風險？比如說，你交了錢，人家不給你東西咋辦？你交了押金，人家不退給你咋辦？你就得算一下：我冒這個風險還是不冒這個風險呢？結果錢在人家手裡了，人家可以不給你了，人家可以編很多個故事：我們資金週轉不靈。什麼週轉不靈？就是靈也不給你。

再舉個例子，某個人騙了你五千塊錢，實際上別說是五千塊錢，就是五萬塊錢，你去報警的話也沒人受理。所以在這個世界上，騙子的市場是很大的。咱們弟兄姐妹要開始逐漸地瞭解，無論什麼事都要先整明白。別光想著好，要想著賠，如果我賠不起，那就別幹！選擇不都是你自己做的嗎？錢交給人家不都是你自己交的嗎？你自己交的能怪誰啊？怪人家告訴你的？人家告訴你的你就交嗎？就是傻子太多了。

Q3：老師，蒙神祝福的人，在生活中也會遇到坎坷和波折，並不是什麼事都一帆風順對嗎？

這事還真不一定像你說的這個意思。蒙神祝福的人會倒黴嗎？幹什麼事都幹不成，一干就幹垮，一做就賠錢，這叫波波折折、坎坎坷坷嗎？這是受咒詛！所以說蒙神祝福的人，這個人身上一定有神的屬性。做事能做成，目標非常地清楚，做事頭腦非常地清晰，各從其類。咱們查《創世記》第一章，神的屬性表現得淋漓盡致！但是這個世界上有的人真是活在咒詛當中，但是他們卻覺得自己是在為神受苦。你說這扯得多離譜啊！

我們為什麼要問這樣的問題呢？因為我們活得坎坎坷坷、波波折折。我們非得要貼一個蒙祝福的標籤，其實這才是最大的麻煩！一個蒙祝福的人，身上一定有神榮耀的形象。那保羅受苦，耶穌被釘十字架是波折嗎？不是！人家就是要幹這個，那不叫波波折折，也不叫坎坎坷坷，那叫做得勝！不像一些人，活得烏煙瘴氣的，還非得貼個標籤，好像是為神受苦，哪有這回事，是自己種的咒詛。

Q4：老師，如何讓目標變得清晰，不容易被外界搖動？

照著神的旨意去行就肯定不會輕易搖動。一個人在這世上定了一個目標，這個目標是什麼？你要成為一個百萬富翁，那百萬富翁能不搖動嗎？這個目標聽起來就像是一個受咒詛的目標。有的人說：我要做首富！你要做首富幹啥呢？所以這個目標本身就需要去探索和了解。我們一旦把這個目標定好了，心裡頭得很清楚，不是自己在那瞎說一個目標。你要想把目標變得更清晰，那是怎麼整的呢？要經過一系列的探索和推敲。

如果說我們把目標定得連自己都不太相信，怎麼可能不飄？人家定個小目標是一個億，你也定一個小目標一個億嗎？人家那是小目標，對你來講比登天還難。你定一個億為小目標，那你定一個試試，別欠一個億就不錯了。咱們一定要開始養成什麼習慣呢？就是照著神的話去活，因為人活著不是靠食物，乃是靠神口裡所出的一切話。

Q5：老師，大衛讓亞瑪撒在三日內招聚猶大人，是設計的嗎？

那就不知道了，但是你不可能不設時間。有可能是一個月，也有可能是三天，有可能是五天，也有可能是一個禮拜。但是《聖經》裡寫三天，那就三天。那應該不是計，大衛沒有這麼壞，他要去招聚，大衛一想：如果是我自己乾的話，兩天就幹好了，再多給你一天。像我安排任務的話，比如這活我乾的話就兩小時。你笨一點，手藝差一點，那就四個小時吧！四個小時還是不太行，再給你加多兩小時吧，最後就是六個小時，就是這麼做的。

Q6：老師，現在的以色列人和那個時候的以色列人是一樣的嗎？

不知道，看長相的話應該都差不多吧。

Q7：老師，公司團建算聚眾嗎？

公司團建得看你團建啥，我建議你能躲就躲，原因很簡單。有一個公司團建，怎麼團建呢？唱卡拉OK。唱卡拉OK的時候唱得挺好，吃得也都挺好。有一些員工左躲右躲，人家都明白髮生了啥事。結果有一個員工有點傻，一推門就進去了，發現他老闆抱著一個女員工，你說這事該咋辦？從那回來以後，這個員工就開始在老闆手下倒黴！誰讓你看見不該看的，悲劇啊！

咱們當中有一個弟兄也在這個企業裡做工，老闆讓他去，他說：我不去！老闆問他：那你去哪？他說：我要上課學習，其實就是咱們的查經，啥事沒有！因為啥也看不見，多好啊！所以別沒事找事。公司團建要建啥？你就好好地幹活就完了。老闆讓你團建的話，你就找個藉口別去，好好地幹活。活都幹不好，團建完了能怎麼著呢？還是原來那副德行。

Q8：老師，基遍大磐石有什麼意義嗎？約押總在那殺人？

這事咱不知道，我沒研究這個。

Q9：老師，管理的根基是什麼？管理是為了造就人嗎？我在工作中被管理的時候，我覺得這是一種轄制，這是正常的嗎？

人家要怎麼管你，難道沒有資格嗎？需要你來指指點點告訴他：你應該這麼管我嗎？如果你是這樣的話就麻煩大了。因為你問的這個問題犯毛病！大家看出來問題了嗎？你想讓我說：他那麼管理不對！我才不說這樣的話！人家有資格這麼管你，誰讓你在那做工的。

你自己有被轄制的感覺很正常，因為你腦子裡的東西不對。如果你真的把活幹得漂漂亮亮的，老闆轄制你幹啥？我通常鼓勵大家把活幹好，別整這些沒用的，也別問這種沒有用的問題，人家沒有資格這麼管你嗎？有資格！難道我們有資格去說：哎呀！老闆你這麼管我，我被轄制了。沒有資格！人家不管這些，咱就應該把活幹好。

Q10：老師，亞瑪撒是不是在猶豫不決中失去了活下去的機會？約押是因為非常害怕亞瑪撒來搶自己元帥的職位，所以把他殺了嗎？還是約押看出了亞瑪撒裡面的不忠心呢？後來大衛臨死之前囑咐所羅門殺掉約押，應該是約押起了私心吧？

你研究這些好像也不是太有意義，雖然有的時候我會加點佐料，跟人家分享一下背後人家在想啥。其實大家別去琢磨那麼多，因為沒有用。我們要去多琢磨人家大衛怎麼做管理，如何成為一個聰明人。琢磨人怎麼就變得這麼愚蠢，然後咱們怎麼躲避這些愚昧的事。我沒有回答你的問題，但是我想你最好別朝著這個方向去思考，因為很容易就混亂了。