牧師 ：我對 《申命記》有點著迷，為什麼呢？因為我覺得 《申命記》寫得特別好。

你若留意聽從耶和華你 神的話，謹守遵行他的一切誡命，就是我今日所吩咐你的，他必使你超乎天下萬民之上。（《申命記》28:1）

這話是神說的，祂會使你超乎天下萬民之上 ，然後祂說：

你在城裡必蒙福，在田間也必蒙福；你身所生的、地所產的，牲畜所下的，以及牛犢、羊羔都必蒙福；你的筐子和你的摶面盆都必蒙福。 你出也蒙福，入也蒙福。” 在你倉房裡，並你手所辦的一切事上，耶和華所命的福必臨到你。耶和華你 神也要在所給你的地上賜福與你。（《申命記》28:3-6；8）

我覺得這句話講得特別好，我們信主一定要知道那是一個蒙福的路；但如果信主信到不蒙福，一定是信錯了。後來有一些非基督徒跟我講的時候，他就會說：天上都會掉下餅啊？信主能當飯吃啊？後來其實我坐在那塊，天下會掉下餅嗎？不會。但是祂在你的手所辦的一切事上，耶和華所命的福都必臨到你。 也就是說你所做的事會蒙福。基督耶穌的信仰，我們所信的這位神，是個非常實在的信仰。大家要開始知道一件事情，如果這些事情沒有成就在我們身上，只有一個可能，就是我們沒有謹守遵行祂的話。如果一個學生謹守遵行祂的話，他的學習應該是非常不錯的。

學習是一件與信仰息息相關的事情

主持人 ：其實我也很希望儘量是一個大家提問的一個過程，因為很多時候你們心裡面會有很多問題。但是有時候你們心裡面有個問題，那個時候沒有問，這個問題就消失，也不算消失，問題還在，而是你想要問這問題的念頭就消失了。這段時間最主要幹什麼呢？就是讓大家把自己一直以來想問，卻沒有問出來；或者是一直以來都很想知道答案的那些問題，通過聖靈的運行，自己聽的過程的思考，去把它回想起來，並且問出來，然後聖靈會給你們一個答案，牧師肯定會給你們答案。

牧師 ：我也不一定會有答案，但我覺得咱們一起來探索，應該是有答案的，我不一定有所有的答案。如果我答不上來，我可能接下來的一個禮拜，一個月，或者一年，我一定會記得這件事，然後我會仔細的做調查研究，也許給你一個不太滿意的答案。

主持人 ：下面還有一個麥在誰手中？有人想提問就負責遞一下麥，或者站在這邊。遠聚弟兄姐妹，我特別希望你們能夠積極的來提問，每個問題我們都會過一遍，至少是給一些的回覆。今天討論的這個問題，其實跟每個人都非常的有關係，我把這取名叫學習是一件與信仰息息相關的事情。我先做個調查，認為自己學習成績很好的舉個手；認為自己學習成績很爛的舉個手；都沒有舉手的是個怎樣的狀態呢？中等。

遠聚弟兄姐妹，我也做個調查，認為自己的學習成績處於很好的，給個“贊” 就可以。其實這個還是蠻難去向大家說我的成績很好，如果你真的給了個“贊”，你應該自己的學習成績真的很好。

我們今天第一個探討的問題是什麼？我先給大家一個影子，《以賽亞書》， 你們看一下是不是學習的時候回碰到的狀況。

他 們 不 知 道 ， 也 不 思 想 ； 因 為 耶 和 華 閉 住 他 們 的 眼 ， 不 能 看 見 ， 塞 住 他 們 的 心 ， 不 能 明 白 。 （《以賽亞書》 44:18） 在上課的時候，有過這種狀態的嗎？就是老師講什麼東西都 “你在講什麼？” 把話筒給KX，來跟大家描述一下這什麼狀態，就是老師上課在講，我是眼睛也閉住，心也塞住；不能看見，不能明白的狀態。

KX ：就是上課的時候，聽老師講，然後不明白，問了老師很多次，還是不明白，就感覺在講天書的那種感覺。

牧師 ：我相信這種聽天書的感覺是蠻普遍的一種狀態，是嗎？

主持人 ：KR，實話實說，之前有過聽天書的狀態嗎？也跟大家講一講，就是你可以跟大家分享，這樣子的心理狀態，很多時候，可能我不太能理解，牧師也很需要去理解這樣的心理狀態。可以跟大家形容，就說一說當時心裡面：我看也看不懂，聽也聽不明白, 到底是因為跟不上嗎？

跟不上

KR ：其實那門課是很新的一門課，那天我在家裡又沒有自己提前複習，然後就是一個全新的，老師以前也沒說過，因為老師的速度也很快，我就覺得自己有點跟不上的感覺。

主持人 ：對，這個就是我想要討論的第一個話題——跟不上。這個是很多人有過的疑惑，比方TX在學習代碼的時候，有這感覺嗎 ？就是在想“在講些啥” ？一個點斷掉了，就跟不上啦。

牧師 ：現在這個社會里面，我自己覺得，很多人講課的時候，他就出溜，一下就出溜過去了，然後你就跟他出溜，一下就出溜到糊塗裡去了。老師講課是為了完成任務；學生聽課，至於聽不聽得懂，那不是老師關心得事情，這是一個很奇怪的一種狀態。不是說我批評這個教育體制，但我想帶出一個問題就是，這種狀況其實是一個非常無效的教育系統。

我想，今天我會帶出來剛才WC弟兄講的那段經文。不知道、也不思想，這是一種陷入到“跟不上”狀態裡的一個很要命的事情。我們所說的這個學習，都是學習一生，沒有說 聽課一生，一生在學習當中，這叫 Lifelong learning。所以思想這件事，真的是還蠻重要的。

你的學習的目標是什麼 ？

主持人 ：這個裡邊，我先跟大家討論一下第一個問題，就是我們在做任何學習之前，我希望大家先鋪張這個事情——你學習的目標是什麼？我們先把這個目標訂好，舉個例子， 像TY姐妹，她在機場做地形的工作，地形會有考試，但這個考試就是你只要及格，就沒有任何的懲罰；你考得再好，也沒有任何的回報。但TY姐妹一直以來，都以拿滿分為自己的目標。這是第一種狀態。

第二種狀態是什麼呢 ？就是明明是我在英式教育的，我要考分數考好 一些，我之前可能看到JN有段時間在學英語的時候，就在那邊看一個英文的小說，其實那是老師會推薦她去看小說劇，提高一下你自己英文的素養。這個也是我不能理解，因為英式教育就是為了考分，你學習的目標是什麼？所以，這是我們第一個需要討論的問題，你們真的清楚你們學習的目標是什麼？我先問一下WS，你的學習目標是什麼 ？

WS ： 就考上Poly啊！

主持人 ：考上Poly對吧，如果是為了考上Poly的話，所以說你的目標是分數，對嗎？

WS：對。

主持人 ： 很簡單對吧，那KR你的目標是什麼 ？

KR：就在小六會考。

主持人 ：小六會考裡面的分數。關於這點，牧師，有沒有說，比如說 ，像有些人明明不要拿高分，還拼命拿高分，有的人就有這種狀態。

牧師 ：我打個比方，我們都刷過碗，那個碗你刷一百遍，和你刷兩遍，其實沒什麼兩樣，它還是一隻碗，只要夠乾淨就好，但是有一些潔癖的人就一直在那洗，洗一隻碗洗一個小時，洗一個手洗一個小時，其實達到的效果跟五分鐘、兩分鐘沒什麼兩樣。

其實我說這樣的事情，你會覺得很可笑，但是很多人學習他也是這樣，在整個學習的過程當中，他不知道自己在做什麼，實際上就是沒有目標。我想這個不知道自己在做什麼這件事，本身就是一個很嚴重的問題。

我稍微跑點題，因為主持人講到的這個是 “目標”。我就在把這個拉回來， 只要能夠達到這個目標，不管你用什麼樣的辦法，都是可以的，是不是？只要把碗洗乾淨，你用什麼樣的方法都是可以的，越快越好。

我們談到學習這件事，我可能會推崇一種大家聽起來有點不太舒服的一個習慣。我上課經常睡覺，因為要嘛是我聽不懂；要嘛我聽了以後，我覺得他講那些東西我都會。他們覺得很奇怪，為什麼我一考試考得很好，因為我都是學來，不是聽來。我就算去聽，我也是帶著我的問題去聽，我的目標很清楚；如果我聽不懂，那我在幹什麼？我拿這個時間來休息，反倒更好，因為我覺得有人在前面，睡覺睡得特別香。所以有時候我講道的時候，我看到有人要睡覺，我就鼓勵他好好睡。

但是問題在哪兒？我們要找到問題的根源。比如說有一些人，他是一種在屬靈的轄制裡面，腦袋不開竅，這個是信主的人，一定要破除的一種轄制。他腦袋不開竅，他不是不想學習好，他自己讀，也不知道在讀什麼；聽也不知道在聽什麼，這個人會辛苦很久，這種狀態實際上是一種不開竅的狀態。不開竅的狀態它會產生在什麼地方呢？他就會越聽不懂，越著急；越著急就越想聽，越聽越聽不懂，然後就在一種很負面的心態的裡面在運作。

主持人 ：其實很多家長都陷在一種很難受的一種狀態。我舉個例子，假如KR學習很不開竅，你不能訓他，一訓她，就更辛苦的狀態。

牧師 ：我想，KR她有段時間聽科學的課程，她跟我講她完全聽不懂，其實我覺得科學那點東西，小學的科學你想它能有多少？其實是沒多少東西，那為什麼一個小孩子她完全聽不懂？就要解決這個問題。我感謝主，其實KR腦袋不開竅這件事已經破除了。她來教會的時候，其實她成績從班上的最後倒數第幾名，從這種狀態已經進到中等以上。剩下她還需要調整的狀況，就是她那個 “聽不懂” 的這種狀況。如果把教育按著我自己歸納，教育就是這個小孩在撞牆的時候，他跳不過去的時候，你拉他一把。

其實老師要完成這件事，而學生需要去學習，學習遇到困難，有一個手可以把他拉上去，他就不會氣餒，也不會被打敗的感覺。你讓他一直撞牆、一直撞牆，撞三次以上，他就不再撞了，他就說：我不行，我肯定不行，我就是這樣子。然後他會就有一種觀念。

我在臺灣的時候，我就跟KR約每一個禮拜，有兩次到三次，半個小時的時間，有的時候只有二十分鐘，其實時間是很短，一個月下來也就是四、五個小時，但是她學習的成績一下子就從總分數的180分跳到230分，那是一個關鍵性的飛躍。那到底是我這幾個小時起了個什麼樣作用呢？我把她的手給拉上來。我為什要講這件事？其實我們當中還有很多學生，我就想要把我們的目標，做一個牧者，做一個小組長，做一個牧區的領袖，你一定要知道你在做什麼。

我就跟她在半個小時的時間，我就讓她問我問題。記住，一個人能夠問出問題來，已經解決了一半的問題，最要命的就是不思想；只要你思想，你就會問出問題，就基本上就快找到答案。到了後面幾次的時候，其實KR都不太需要我了，因為她自己有答案了。我再問她有沒有問題？她沒有問題，那我問她一個問題，她答得也蠻好。我就覺得，一個人進到這種狀態，KR，可不可以描述一下，那種學習的感受是一個非常好的感受，是嗎？

KR ：對。

主持人 ：你之前學習的狀態是什麼樣子？你之後學習的狀態是神麼樣子？在牧師輔導的前後，給牧師一點鼓勵。

會問問題是學習的關鍵

KR姐妹：我以前“科學”課程的分數是全班倒數，因此我也特別反感這門課，每次上課就不想學習。經過牧師一個月的輔導，我的“科學”課程有很大的進步，老師也很吃驚。我的“科學”怎麼進步這麼大。

牧師：那你能否總結出方法上的改變？比如，能否提出問題？

KR姐妹：在看課本或者做題的時候會標記出不懂的內容，再去問牧師。

牧師：所以會問問題是學習的關鍵。

主持：我自己的經驗是，我認為教材會分為幾類：內容、例題、習題。如果死記硬背知識的話，可以先大概看一遍內容，但是要重視例題，例題是很重要的部分，把例題做完以後，是可以達到中等偏上的程度。那牧師對於知識、例題和習題有什麼看法呢？

牧師：前段時間WS姐妹看數學遇到了難題，是關於集合邏輯等的知識，已經過了這麼久了，我也一頭霧水。我就帶領她先翻到課本的概念上，一共有21個概念，我帶領她搞清楚了一半的概念，剩下的是WS姐妹自己去完成的。整章我們用了一個半小時就搞定了。

所以我們要知道自己在做什麼，我們還是要回到很多根基性的概念和例題中，這樣做題的時候就會想起例題，就可以很快做完。WS也是很快就把事情解決了，我想KR姐妹和WX姐妹學習上的問題都可以得到解決。

所以鼓勵大家去積累知識，知識是一層層積累起來的，不要想著跳著去解決問題。就像你想買三層樓的房子，不能心急，也要從地基打起才可以建立起來。知識體系一旦建立起來，細心耐心一步步去做，去學習，也並不難。

主持人：一開始慢一些，後來會學習得很快。接下來我們聊一聊關於記憶的問題，有一部分學生上課複習很認真，還是記不住；或者記住了，考試還是不會用。一個知識只有自己表達出來以後才有用。

牧者要預先知道牧羊人面臨的問題

牧師：教會的牧者一定要預先知道牧羊的人面臨著什麼問題，只有這樣才能解決牧養者的問題。所以牧者要學習可以問出問題來。

PL姐妹：我所在的班級是很好的班級，學生平時很認真記筆記，但是最後的考試東西還是沒有吸收到，分數也不高。

牧師：一個國立大學的教授做了一個試驗，重新考一遍大學生高考的東西，最後發現及格的不多。明白和不明白差別很大。這個現象是因為當時學習的時候就沒有弄明白。弄明白就是真的明白了。就比如神的話，弄明白了就能夠行出來。這和游泳、騎腳踏車一樣，學會的東西是很難忘記的。

當時學習的時候就學明白是關鍵。我喜歡徹底解決一件事情，我把我的手機號放在網站上，但是不會經常響，因為我的同工可以很好解決。耶和華需要我們去思想，把教會的資源利用起來，就能把問題從根上解決。KR現在讀“科學”課本還能讀下去嗎？

KR：比以前讀的進去。

牧師：讀的時候遇到問題怎麼辦？可以自己找資料嗎？

KR：現在可以自己從網上找資料了

牧師：我們當中有一些弟兄姐妹輔導過KR。在這個當中，我們是不是可以反省問自己一個問題，KR遇到了什麼問題，這個問題要怎麼解決？作為一個牧者，我們要學會解決實際問題。

主持人：我想借用《聖經》裡的一段話作總結：*惟喜愛耶和華的律法，晝夜思想，這人便為有福！ (詩篇 1:2)*牧師看聖經的次數肯定比我們多，他才能夠把聖經裡的東西融會貫通。我們學習的時候，只要把時間花上去學習，一定有成果的。

知道我們的問題是什麼

牧師：我們當中有一個習慣，不喜歡去問問題，看不到問題，不知道問題是什麼？。我想問問在座的弟兄姐妹，你們的問題是什麼？有沒有去思考？

弟兄：我的問題是不用心，對學習沒有什麼興趣。

牧師：就是沒有問題，其實沒有問題是一個很嚴重的問題。我們教會好不好，我希望每個人都去問自己，我的問題是什麼？WS姐妹問題是不注重根基，直接跳過根基去做題，這樣是有問題的，只有把根基清楚了，再去做，就會事半功倍。KR姐妹學會了去收集信息，我在幫KR解決“科學”課程的問題的時候，KR問我一個問題，我就立刻到網上去搜，然後讓KR總結讀到的是什麼？KR很快就知道了。

我們總會誇大自己遇到的問題。其實這個問題很小，但是這個時候會產生一種負面情緒，不想再去做努力解決。

兩種學習態度：超級在乎和完全不在乎

主持：有兩種態度很害人：完全不在乎和超級在乎。我們會看到很多超級在乎結果的人，最後自殺這樣的報道。這兩種態度我也想用《聖經》裡的話語：主萬軍之耶和華從耶路撒冷和猶大，除掉眾人所倚靠的，所仗賴的，就是所倚靠的糧，所仗賴的水；除掉勇士和戰士，審判官和先知，占卜的和長老， (以賽亞書 3:1-2)

很在乎的結果可以好或者不好。這個時候人的心裡狀態是有問題的，會要求自己去做到自己達不到的程度。如果結果不好，在懼怕中做事，怕受到批評，結果不好的東西被無限放大。

牧師:中國足球有一個毛病，上場前會有教練告訴他們，中國足球揹著13億人民，這樣他們就會很有壓力。結果踢出來了一個烏龍球。這樣是不可能踢好的，但是德國人踢球前媽媽會說：就當玩去一樣，自己踢的開心就好。就在沒有壓力的情況下拿到了冠軍。我們受的教育是很惡劣的教育。比如小孩去考大學，家長說：無論如何不要跟家人丟臉。這麼大的壓力能夠考好嗎？答案顯而易見，所以一定要克服心理上的壓力，

享受學習的過程

介意和不介意，在乎何和不在乎，我常常在研究課題時，會有非常奇妙的發現，所以我就很享受這個過程。每次，我在做主日講道的時候，其實都是我論文的發表。不斷的研究，就會有新發現，你就開始享受這個過程。

做學生也好，專業人士也好。你可以很享受學習，但這功課就是，不去在乎事情的結果，因為這對生命的影響，微乎其微。很多弟兄姐妹會問，我當時的學習狀態，其實我的家庭，是不太關心成績，我自己也不太關心。只是去享受在學習當中，其實我爸媽，也沒教導我該怎樣去學習。他們只是，不會把額外的壓力加給我。

每天進步一點點

很多時候，你在乎並不一定做得好，愛錢不一定有錢，想有好成績不一定會考好；但如果你很瀟灑的，去享受你所做的，就一定會做得很好。你在乎什麼，和不在乎什麼，這個觀念需要改變。我很在乎，每天很充實的活著、每天進步一點點。你就會進到，神榮耀兒子的心態裡面。將來，我也會創建很舒適的工作環境，給我們教會的全職同工。我不會釋放壓力給他們，因為這壓力，並不一定解決問題。我解決問題的辦法，是讓你每天學習，進步一點點，紮根根基。

想得太多，對解決問題沒有幫助。很多人會有這種狀態，這是轄制；因為魔鬼會釋放謊言，但人可以拒絕接受，選擇做具體的事，去思想怎麼解決問題。專注力是很好的素質。一次邁一個臺階，去實踐就很好，只在乎每天進步一點點。今天進步，就看到今天的進步；不要看自己還沒進步的，因為魔鬼會轄制人的心思意念。學會關注，自己擁有的和進步，就很厲害了。

一個缺乏發現主恩典的眼光、缺乏發現自己進步的眼光，這種人是不喜樂的。而當恩典，還沒那麼明顯地感知到；你說了，有些你的進步，這進步就會成就。主的恩典不只是，很大的恩典；每天進步一點點，也是主奇妙的恩典。若看不到自己的恩典，或不說出來，就不會被承認，進步就會漸漸消失掉。思考是很好的習慣。當你從空虛混沌，淵面黑暗的狀態中，進到清晰的狀態，就是一種享受！

201課程的核心：

一、人活著一定要有命定：亞伯拉罕的命定，就是我們的命定，他為我們開闢了又生又活的路。

二、教會是成全命定的平臺：因為我們要成為很多人的祝福，自己沒有辦法，只有在教會訓練自己，透過教會的平臺祝福很多人。

三、人失去了命定就會受傷：因為會被鬼轄制，活在沒有目標、沒有命定的狀態中，去在乎神所不去在乎，就會受傷，活在苦毒中。

1.我們要做內在醫治，就是恢復命定。

2.要擔起命定，就一定要效法傳承。

3.順服委身。

4.爭戰得勝。

接下來就是蒙福的人生，會有清晰的方向感，有很好的時間管理能力和情緒管理能力。就必是居上不居下，做首不做尾的人。解決了這幾個層面的問題，就是我們教會的核心體系，我鼓勵大家學習這種方式，變成清晰的狀態，就會很享受！