【信仰解惑】主動學習 - 第01講 - 主動學習是關鍵
【學習】系列課程 - 主動學習
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答疑引言
大家好,咱們當中有沒有做老師的?很多人說:“有,我就是。”我就發現做老師這個行業,是一個挺要命的行業。我就發現啥呢?老師喜歡念課本,老師教小學一年級,明年再教小學一年級,後年再教小學一年級,就從來沒想過還要解決點問題,還要主動學習。久而久之,其實沒什麼意思。
尤其是現代AI的出現更要了命了。所以老師壓力就大,一做多一點壓力立刻就很大。這不教育部還在給老師減壓,大家別跟我識別善惡,我說的是哪個國家的教育部還不一定呢。這個教育部又在給老師們減壓。我就在想啊?老師已經都這樣了,還減壓?
壓力不是因為壓力,是因為容量太小,乾點活就覺得多。那你說壓力那麼大嗎?那這個問題在哪呢?就是沒有主動的學習。永遠記住,如果你壓力很大,是因為啥呢?一天出了十個問題,你只能處理五個。然後明天又出十個問題,你前面的五個剩下的還沒搞定。老也解決不完問題,因為解決問題太慢嘛。
那為什麼解決問題太慢呢?因為沒有學習,他一直是那個小容量。那這個容量怎麼擴大呢?容量怎麼擴大?其實要透過壓力擴大。那其實我得跟你講,主動學習這幾個字兒,對我來講那太重要了。一個人不主動學習,他一定會笨的。那很多時候我就發現,人就是不喜歡主動學習,就得被逼著學習,那一被動他壓力就大了。
前一段時間我們就在探討很多日本人勞累死,後來其實我就這麼琢磨,當然我沒有第一手資料,我真的不認識他啊,因為在我周圍的人沒有累死的。那後來我就這麼琢磨,為什麼他累死了呢?他幹活也不是個主動的狀態,學習也不是個主動的狀態,然後工作就越來越多,然後就整個人的心裡就崩潰了。然後就覺得非常的累。
我經常看到一些人做工,好像是在那做工。其實看著屏幕,一個小時一個字都沒打。你想想看他壓力能不大嗎?壓力巨大無比啊。那怎麼辦?一定要從這個壓力的迷思裡頭走出來。
我必須說我是壓力塑造出來的。為什麼呢?因為我當時做工這些年,從一個客服人員變成工程師,哎呦,好多東西要學,然後工程師變成一個小頭目,哇,好多東西需要學了。技術不行,英文不行,語言也不行,什麼都不行。但是我有一個主動學習的能力。
我鼓勵大家主動學習,是把你的壓力減下來。如果你忙得焦頭爛額的肯定沒搞對,你肯定不是個主動學習的人。過去這些年,壓力對我來講那是一個非常好的東西。就是我的活兒擺在那塊兒,哎喲,那個量啊,都是嚇人。我幾乎每一天都抽出時間來學習。
所以你們遇到了一個學霸式的老師,有福啊,告訴你壓力怎麼解決。我面對這麼多的工作,我主動學習,每天拿出兩個小時,甚至更多。學著學著那些問題,一開始每天十個問題來了,我只能處理其中的八個,但是我還是要拿出幾個小時來學習。
我跟你講,忙得焦頭爛額,還能擠出時間來學習,多難呢?但就是這樣,沒幾個月就翻轉。翻轉了以後,有的時候幹了六個月以後,輕輕鬆鬆了。但是我輕鬆了以後,我還在主動學習。然後就更輕鬆。更輕鬆就更有時間,更主動學習,更有時間,更主動學習。就是這麼解決的。
所以你問我累不累,我不累。你來十個問題我能解決二十個。是不是?來了一個,來一個,來一個。如果真的有一段時間忙的時候,我先放下一點東西,不解決不行嗎?行。
所以說大家應該琢磨,比如說你跟你媽鬧彆扭,她看你像個冤家,你看她是個冤家。你把門關上了,把自己放在屋裡了,你媽也把她的門關上了,也把自己放在屋裡了,在屋裡都還在那較勁呢,都不學習啊。那這事情應該學啥呢?哎,我怎麼就把這事整成這樣了呢?人家怎麼就不整成這樣?我們裡面是啥?其實是因為你無知啊,這時候你需要主動學習。
所以我想,我要想舉的這些例子啊,就是想糾正一下大家的態度。你不學習,那活肯定是越來越多的。人的競爭總是越來越激烈的。所以說弟兄姐妹聽我一句勸,你如果不是個學習的人,可能會累死在工作崗位上。
Q1:老師,我對PBL很感興趣,請老師展開講解一下。
PBL解題式學習方法,這個問題就不是一個主動學習的問題,也不是一個主動學習的態度。上來我就給人家K了一頓,其實別介意,我只是說這種問題很典型。
“老師我對PBL很感興趣,你能不能給我解釋一下。”那正確的方法到底是啥呢?大家現在就開始想啊,怎麼辦?這不有網嗎?是不是?百度問啊,有谷歌的用谷歌,有百度的用百度。有人工智能的用Kimi,有AI的用AI,有ChatGPT的用ChatGPT。
你說:“我對PBL很感興趣啊。”這時候劈哩叭啦答案就出來了,你就讀,你讀完了以後,又有一些東西是不明白的,你就繼續問。不出一個小時,你大概就能掌握PBL。但我對PBL還是有點我自己的看法意見。為啥呢?因為那個問題出得不好。那如果你現實生活中遇到問題,比如說你和你媽媽互相看著都是冤家,怎麼辦呢?
你去問人工智能Kimi,我跟我媽互相看著都是冤家,怎麼辦?這其實是主動解決問題的第一步。我們先把“我和我媽是冤家”這件事定義成問題。如果能把問題定義清楚,問題就已經解決了一半。大家把這句話記下來:如果你把問題定義得清楚,你的問題就已經解決了一半。這真的很重要。
很多時候,我們習慣於問別人答案,都叫被動學習。所以,就在我們生活當中找問題是最有效的方式。比如說在工廠裡,你是一個畫全屋定製的。我們就畫,使勁畫,畫的壓力特別大,你就錯了,為啥呢?沒學習。
你可以去問一下市場上厲害的人,一天畫幾個圖。假設平均水平是一個小時畫一個圖,你怎麼畫八個小時才能畫一個呢?然後畫完之後,顧客還指你鼻子,鬧心,這就壞了。哦,我效率不高,那怎麼辦?
其實我告訴你,畫圖最重要的是速度的快慢,最重要的就是快捷鍵。快捷鍵比鼠標快多了,快捷鍵是鼠標的五倍效率。所以學畫圖要學快捷鍵。我現在該學幾個快捷鍵,再學幾個快捷鍵,常用的一定要非常熟。聽明白了嗎?
學完了以後我告訴你,肯定發生一件事兒,主動學習了三天五天,沒了,不繼續學了。我告訴你,如果是我,我會把這快捷鍵基本上學到百分之七八十。絕對不常用的我不會,不那麼常用的我都會。
唰唰唰,鍵盤劈哩叭啦,圖就出來了。不是拿鼠標在那兒往那拽,往那拉拉拉,啪一掉,放錯地方,然後再挑,哎喲天哪,那個費勁。把問題定義清楚,怎麼辦?去了解探索。找著找著找著找著,啊,找到根兒了。根源就是你自己。
所以說這個PBL的學習方法,是從找問題開始。如果你生活裡問題一大堆,然後還學PBL,我看就算了吧,學完了更忙。本來有十個問題,再整倆PBL的問題過來。聽明白了嗎?
比如說你家裡很亂,怎麼能整乾淨?一整你就會發現,你家裡的廚、收納的這些東西和收納的方法不對,很多東西都不對,然後從實踐中學習解決問題,把跟你最相關的那些問題把它解決掉。
如果你是個會計,你能不能把會計這點事兒給整透一點?是不是?那我就發現很多人啊,學習像背字典似的。背字典第一個詞叫abandon學英文背字典,然後他只記住了abandon。大家知道什麼叫bandon嗎?abandon就是放棄。這字典很神奇的,第一個詞叫abandon。上來就abandon。是不是啊?這不解決問題。所以在你生活當中找問題。
你比如說我做客服,客服怎麼做,怎麼整,客戶怎麼那些問題啊?每次客戶的問題來了以後我就學啊,學著怎麼整,我的客服做得非常嫻熟了。非常嫻熟的客服人員厲害啊。就是沒完全解決客戶的問題,但是客戶還是很開心,那就是好客服啊。是不是?
後來做工程師,做服務器,做網絡,做軟件編程,做企業管理,全是學習來的。所以我有的時候我就說,我的東西都是學來的呀。所以你問我,我不是說我就覺得是這樣。我的東西都是學來的,我能給你解釋為什麼是這麼回事,為什麼是那麼回事。是不是啊?
咱們生活當中的問題多不多?多。咱們比如說咱們當中姐妹做科研的,會做科研嗎?你做企業管理的,這會做企業管理嗎?這企業管理都是牽扯到什麼問題?是吧?人一生要是愛學習,哎呀,那老好了。比如說你在家裡煮飯,你會煮飯嗎?是不是?常年煮的都是那玩意兒,能行嗎?
我說你煮一頓三個人的飯多長時間?兩小時。15分鐘的活兒竟然幹了兩小時,你覺得過得去嗎?過不去吧?就是不定義問題。PBL的關鍵就在於問題。是吧,關鍵就在於問題。我們定義好問題我們就解決。
如果這個問題有的時候,可能需要一個月解決,有可能解決了半年,有可能一年都沒解決完。你就得重新不斷地在這地方挖掘,直到問題解決。
PBL很好啊,PBL從現實當中的問題去解決,特別好啊,特別好。下一問題啊,我講清楚了嗎?一定要主動學。我們的問題的樣子啊,都是被動的典範。好,下一個。
Q2:老師,我想學一個新的小吃品種。先觀察學習別人做的,再動手實踐,實踐之後發現不對,就自己不斷地改良。這算是主動學習的一種嗎?
算!因為是你做的。你解決了問題,你做出來才算數啊。比如說,我們當中還有做家政的,家政怎麼做,那可有學問了。最近在這個市場上,有一個非常奇怪的現象,有大把失業的人,但是企業卻招不到人才,太痛苦了。我跟你講,企業招不到人才真的辛苦啊,很多人就說:哎呀,老人不退休,所以年輕人找不到工作。其實不是這麼回事兒。
這個世代的教育需要改革,學的東西都沒啥用,有用的都沒學,你說這不是要了命了嗎?咱就說牧師這個行當,我剛開始建立教會的時候,我就到處觀察,跟別人學,人家能接待我就很好了。我就問他們,我說:你們在神學院讀的神學,能用上的有多少呢?他說:讀的都沒用。我說:你們建立教會,要用到的東西都沒學。我就感到很詫異,那怎麼還去神學院讀呢?不但神學院是這樣,其他很多學院也都是這樣。
所以我跟你講,這不是真正的學習,只有去解決實際的問題才叫真正的學習。所以學英語怎麼學?學英語就是拼命的說,拼命的聽,就這樣。所以有人想學英語的話,就是聽和說。這事我有發言權,我就是這麼走過來的。
比如說,一個沒受過教育的老孃們兒,在中俄邊境賣東西,結果俄語混得很熟,跟俄羅斯人連比劃帶說,但是俄羅斯的字一個都不認識,但是卻會說。這是在中俄邊境賣東西,那你怎麼辦?要有很流利的俄語,但是她就會說那些話。
新加坡這個地方很有意思,很多印度人會說華語,所以你千萬別在印度人面前說花語。你看到印度人的臉,你以為你說一句華語,他會聽不懂,其實他聽得比你好多了。所以印度人是怎麼學的?他不是從學字開始的,他一個字都不會寫,但是你說的他都明白,這就是在解決問題當中學習。
Q3:老師,做事和學習的時候心裡難受,凡事幹的不太開心,都是被動的狀態吧?
這是個好問題,做事和學習的時候,心裡會難受。那能不難受嗎?我們就想“飯來張口、錢來伸手”,就幹這麼兩件事,最後怎麼著?啥問題也解決不了。人做事和學習,不是帶著一個主動的態度去做,就是不想做。我可告訴你,這危險很大!
在日本的工作崗位上,累死的都是這種人,像我這種人是累不死的,也累不著。因為這人裡頭彆扭,一看活兒就說:這活什麼時候能幹完呢?完了!啥時候也幹不完。一看到這本書那麼厚,就說:哎呦,啥時候能看完呢?算了,看不完了,就別看了。所以說,這是個態度問題。
你想不想一輩子都難受?如果你想一輩子難受,那就什麼都不用做。然後幹啥啥不行,學啥啥不像。然後人家看不起你,你自己還很希望人家看得起你,但人家又憑什麼看得起你呢?為什麼我講你們要主動學習呢?因為我要你們能活得好受,你以為我想讓你活的難受嗎?是你自己活的難受。我告訴你,就是你什麼都不幹,你也難受。為啥?誰看你都像一灘狗屎,你看自己也覺得是一灘狗屎狗屎,裝出一個樣子,但又穿幫了。哎呀,我的天吶!那簡直了,那是天天都難受。
你說該怎麼活?除非你躲到深山老林裡去,自己想怎麼活就怎麼活,也沒有人看得起你,看不起你。但是就咱們這學習的水平,到深山老林裡頭,我看也活不下去啊。
所以怎麼辦?先調整態度。其實我做事也難受。但是我做事有個特點,我難受我扛過去啊。就像我小時候一哭,我媽說:憋回去,別哭了!那就憋回去。做事能不難受嗎?學習能不難受嗎?但是這是最好受的難受。比這難受的多了啊。你看做學生的不好好地學習,難受嗎?難受。做工不好好地做工難受不難受?難受。但是如果說,上班的時候好好做地工,好不好受?比之前沒那麼難受了啊。學習的時候好好地學習,一衝就衝到前面去了,好受了嗎?好受了啊。所以這是個態度問題。
要記住,開始渴慕解決問題!我跟你講,我每次解決完問題,我心裡都很開心。所以在我這兒的活兒,老也幹不完。為什麼?老有解決不完的問題。我們整的的服務器,我就說幾個名詞,比如說,窗口服務器,上面跑的VMware。後來我們越來越厲害了啊,我們開始整PVE。PVE上再跑虛擬機。看著挺好啊,因為好用,解決問題啊。所以這是個態度問題,我們要把被動變為主動。
比如說,你下棋,那你得學兩個字,一個叫做先手,一個叫做後手。什麼叫做先手呢?就是你往那一下子,對方就得被迫跟著你走。你又下一步棋,對方不跟著你下,他就要輸掉了,很被動,這叫做先手。你被迫跟著下,你不下你就被吃掉。那叫後手。你總下先手,你有主動權,你總下後手就很被動,所以被動的人就會被動挨打。
比如說,像我們當中,還有在銀行做大堂經理,做大堂經理怎麼做?要學。怎麼學?主動學習,觀察瞭解,咱們就在學這個主動學習的方法。後來做人事,人資管理怎麼做?哎喲,學問可大了。但是據我觀察,很多人把活兒幹成了跑龍套,那就壞了!所以說難受很正常啊,因為被動。
Q4:老師,人的容量怎麼變大?
你要主動學習,你主動學習了以後,你就會發現,壓力特別大。第一個壓力,就是沒有時間學習。大家有沒有發現,沒有時間學習這是個謊言。為什麼沒有時間學習呢?就是因為把時間都消耗在那個錯誤的做事方法裡了。
我可告訴你啊,做錯了還不如不做呀,做得慢還不如停下來學呀。聽過這句話嗎?磨刀不誤砍柴工,你刀不快那是要累死人的。所以容量該怎麼擴大?你要使勁往裡塞。我養成了一個閒不住的習慣,我的活兒都是塞進去的。大家有沒有發現?那個忙啊,辛苦啊,再多塞一個進去。為什麼?因為容量會擴大。
你想想看,你就是一個沒有被吹開的小氣球,後來吹了點氣,那小氣球不大點,有點氣在裡頭就產生很大的壓力,你得使勁地吹,然後就變大了。你放個一天兩天的,然後你再放出點氣,那個氣球鬆鬆垮垮的,裡頭沒壓力,還很多氣兒,很多容量。
所以容量是怎麼出來的?容量是壓力壓出來的。在我做工的這些年裡,我面臨的狀況都是壓力山大,後來我喜歡壓力,因為每一次一壓就成長了,壓力不是問題,問題是我們面對壓力的態度。只要一壓我就發現只有一個參數可以調整,就是效率。這個活兒我能不能夠用一半的時間幹完?比如說,八個小時的活兒,用四個小時幹完。你說我能累嗎?另外四個小時我拿來學習啊。那如果來了十六個小時的活呢?我八個小時幹完了。但是如果十六個小時的活兒,我用了十六個小時,那怎麼辦呢?我只能調我的效率啊。這就是為什麼效率高,都是壓出來的。
有的時候,大家可能都不太相信我所說的話,我二十年不看電影,為啥要看電影呢?那能解決壓力嗎?我也從來不看電視劇,刷一下,看一下也OK了。那很多的問題都解決不完,我哪有時間看這些東西呢?真的沒時間,我滿腦子裡全都是要解決的問題。
不僅僅只是我自己的問題,還有軟件、硬件、項目管理,牧養這些問題。哎呦,這塞的啊。最近我就發現,我怎麼有點黔驢技窮呢。我說完了以後,給我們當中的一個同工給說笑了。他說:老師啊,你跑在我們面前老遠了,你還在那玩黔驢技窮啊?我們在後面跟著,你在那待一會兒,歇一會兒,我們還不一定跟得上呢。我想了想,我怎麼覺著好像還得往裡塞呢。所以容量是怎麼擴大的?容量是從解決問題,你面臨啥問題就使勁去解決。
有件事我一直不知道該咋整,我鼓勵大家要活出點熱情,幹活要有熱情,這事兒我一直不知道該咋教比較好。你說我研究這問題,費勁不費勁?挺費勁的。怎麼教讓人有熱情呢?很多人他就是活得麵糊糊的狀態,也不知道怎麼回事。
那天我去了趟東北,發現東北人挺有意思,大金鍊子,小金錶,一天三頓小燒烤,都是扯淡的。哎呀,我就感慨,這人容量不大,為啥?東北人扯淡的本事很厲害,天天研究扯淡,那你要能成扯淡專家,那也挺好的。東北人經常一言不合就說:“你瞅啥?瞅你咋地?”心胸像個花生米,表面上還挺大氣。你瞅啥?瞅你咋地?然後幹起來了。腦袋需要調整啊,怎麼變成這樣了?因為他們不學習,要不能不變成這樣嗎?
有的人說:老師,你的生活習慣有點像日本人。大家千萬別把我當成日本人。但我的確是通過學習學來的,我喜歡把事整明白,容量就是這麼擴大的。但是實踐起來是不是有點難呢?確實有點難。你充滿了熱情去解決問題,然後這個性格就會被塑造起來,然後你就會充滿熱情,那個熱情可以讓你廢寢忘食。有些人不理解,就說:老師,你這一天吃一頓飯,這怎麼行呢?我說:咋就不行呢?因為我廢寢忘食了,我做事是有熱情的,不解決完問題,我總覺得有問題郎當著,那個累。
Q5:老師,養成主動學習的習慣,是讓我們成為願意解決問題的人吧?
對!其實人就是要解決問題。最近不是有一個叫“黑神話:悟空”的遊戲,反正翻譯過來是“Black Myth:Wukong”,這遊戲老火了,為什麼人們都這麼喜歡孫悟空呢?因為孫悟空是個解決問題的人。所以願意解決問題,又有那種熱情,就逼著我們必須主動學習。比如說,你養了一個孩子,你會養嗎?哎呀,一問你就卡住了。很多人教孩子的時候識別善惡,一直教到什麼程度呢,教到脊椎側彎,後背有一根筋拉扯,把孩子養成這樣。那孩子會學習嗎?不會學習。那你解決了嗎?沒解決,因為你也不會學習。
我們需要解決的問題有很多啊,所以要解決問題就必須要主動學習。要想主動學習,就必須有個解決問題的態度。我們得養成這種習慣,有問題也不怕。有的人說:這問題解決不了。其實就是態度出了問題。有的人說:那什麼時候才能解決啊?其實你不去解決的話,那是永遠解決不了的,因為解決還不一定能解決,不想解決就永遠解決不了。
有的人信主就信傻了,以前在家裡跟老公識別善惡。信主以後,對老公態度可好了,老公開始犯賤了,有沒有?有的。老公開始管上你了。以前見著你,那可老實了,為什麼?過去你一哭二鬧三上吊,弄得他沒轍。現在你成了乖小孩,他又開始鬧上了。那要怎麼解決?你得接著捉妖啊,但是這次的捉妖是學習來的捉妖。你以前是控制不住的作妖,控制不住的難受,現在是有意識地把妖精給捉住。那你對付妖精,還不得像孫悟空一樣,不得預備個金箍棒嗎?修理一下他們,讓他們乖一點兒啊。就得這麼幹,那是伏了多少個魔,降了多少個妖啊,人一生的工作就是解決問題。
所以學習怎麼解決問題,你要想立項的話,那多了去了。你隨便看一下,就知道立多少項了。要說幹活,那是幹不完的,老多了啊。你看家裡那個烏煙瘴氣的樣子,其實不用裝修,就收拾乾淨就挺好的。因為我們常年不收拾,以為裝修完了就好了,其實不一定啊。當然了,微裝修還是可以的。
Q6:老師,即使知道自己是識別善惡,不許腦子想,但想法還是會跑出來,該咋整?耳朵癢,嗓子也超癢。
這就是個鬼啊,這就是個妖啊。你把這個妖給摁住,然後趕出去。因為人是看不見妖精的,人看不見邪靈。人看到的都是假象,像白骨精,看著都人模人樣的,長得比人還像人呢;結果一看人,人模狗樣的。但是這東西就藏在人裡面,牠就會釋放各種各樣的意念,也就是說,你還需要繼續趕鬼,趕著趕著你就會發現,腦袋聽使喚了,你要做的就去做了,你不想去做的就不去做了。以前是想做的不去做,不想做的倒去做,那不就是鬼嗎?
Q7:老師,我想學習英語,最近跟著一個老師上課,他教得很落地,我只是為了自己可以說英語,這算是目標嗎?
算是目標,但是你學完了要幹啥呢?你要學完了就學完了,我看還是學點更有用的啊。我們人一天二十四個小時,時間很有限。那這時間很有限,我們應該學點啥,不應該學啥,這東西學問很大。
比如說,我做了一個經理,下面幾十號人,我不好好地學這管這幾十號人,然後我去學唱歌,壓力會不會大?會大。所以要開始把你的問題列出來,哪些問題是你要解決的那些關鍵性的問題,這就牽扯到一個概念叫做回報。我們學了這個東西,我們回報到底是啥?如果公司能給你加薪水,因為你搞外貿,那就厲害了。如果你是搞外貿的話,你去把英文學好了,你就會加薪。但是你學英文,你學的是啥?要學外貿英語,因為馬上就要用。
比如說,外貿英語是啥呢?怎麼怎麼報價,怎麼討價還價,怎麼能夠把產品的性能說清楚。能不能用英文把它說清楚?全是這些,都是顧客所關心的這幾件事,那就很好!但如果說是學完了也不知道幹啥,那你學了幹啥呢?
那要學完了給自己加分,能加分嗎?你像我做軟件,做IT,如果軟件不好好地學,我去學一個工商管理碩士,我不覺得這東西加分啊。讀完了碩士能幹啥呢?大家得知道,國外和國內的碩士,都在解決不是碩士要解決的問題,那全是在花錢啊。
有一個人考碩士,他的雅思沒考好,考完了以後考砸了,要跳樓。我把這事兒分析得老清楚了,要麼託福,要麼雅思。他說:“我考砸了,我的碩士就泡湯了”。我說:“你快拉倒吧,你就拿這成績去,他肯定錄取你”。他說:“真的嗎?”我說:“那好幾十萬塊錢人家能不收嗎?你把錢送給人家能不收嗎?”更何況就差那麼幾分,那分數線不重要,錢比較重要,有錢可以讓那個招生人員推磨。
其實不需要分數線,因為這就是個謊啊。結果他就拿著個爛成績去報,人家真要了,為啥?人家不是要你,是要你拿去那幾十萬元。所以我一看你讀了個碩士,我不要。為啥?因為腦袋有毛病。我怎麼會招一個腦袋有毛病的呢?他們說:哎呀,花錢鍍鍍金吧。我一看:那是金呢?沒多少屎就不錯了。我們當中的人,的確有人拿了個碩士,你就知道我在講啥,因為它不加分。如果你是人家給你錢讓你來讀的,那個有用啊。為啥?因為你在那裡其實不是在學習,而是在研究。那叫主動學習。
Q8:老師,孩子現在23歲,12歲受洗的,從15歲以後學習下降,睡眠不好。一本大學畢業,數學專業,沒有工作,也沒有學可上,在家裡學習日語,去日本留學,讀計算機碩士。
我怎麼看呢?我就不用看了啊。那不是燒錢的嗎?什麼時候能把那個讀碩士的錢賺回來,還不知道哪年呢?如果他真的把數學搞通了,真的把數學用在什麼研究怎麼編程啊,算法啊這些事上,這工作肯定能找到。問題就是我們數學也沒學好,啥也沒學好,然後又再整一個日語,這是典型的混亂。
前一段時間,有一個姐妹說:“老師,我要考研”。我說:“你不是要考編嗎?”結果她又要考編,又想考研。我看你算是烤熟了吧,腦袋都烤熟了。哎呀,我就感慨啊!人就是瞎整啊。人家就問我:“老師,你問我咋整?”我說:“只要別瞎整了就好了”。
人的學習能力就是這麼下降的,怎麼下降的?因為是被動學習而下降的,就變成了不主動學習。那為什麼被動學習?我告訴你啊,信主這事兒招鬼。你說你有理論根據嗎?有。耶穌受洗完了,發生啥事兒?鬼來了。耶穌到曠野裡去禱告,鬼就來了。奇怪嗎?所以人就會變笨。不信主還好一點。人一旦信主,你要不得勝那老慘了。耶穌在約旦河受洗,後來禁食禱告,魔鬼撒旦就來了,如果魔鬼把耶穌給忽悠了,給騙了,耶穌會怎麼樣?耶穌就在聖殿底下成肉餅了,真跳下去了。
人要想做基督徒,就一定要做一個得勝的基督徒。做一個基督徒又做了一個不得勝又愛世界的基督徒,然後就會變笨,那就招鬼。既然你問我,我說的不一定合你的意思,但沒關係,我說的都是我知道的。你們不知道的就是在那瞎整,以為這是出路,其實那不是出路。跑到日本讀什麼碩士,讀完碩士日本人也不要你,中國人也不要你,你要咋辦呢?你說這不是鬧心了嗎?
無論你做什麼或者想做什麼,你先好好地考察,好好地瞭解。你要去日本留學,別留完了以後不知道幹啥。你想想,你二十歲到一家企業裡做工,人家把你當小孩兒,但是如果你三十歲還一事無成,跟個二十歲小孩似得,企業乾脆找一個二十歲的人會更好。
願神祝福大家!