Tag Archives: 不僵化

【查經】撒母耳記下 14章 - 學習做有智慧的人

【点击此处进入信仰答疑页面】 引言大家好!咱們來看《撒母耳記下》的第十四章,我們讀《聖經》的目的是透過這些故事,讓我們明白神的心意。有人認為押沙龍犯了流人血的罪,不能被赦免。我們要開始琢磨,大衛已經失去了大兒子暗嫩,現在又要再失去一個兒子押沙龍,是失去一個兒子好,還是失去兩個兒子好呢? 其實道理很簡單,當然是失去一個兒子要好一點。有時候我們腦子裡的邏輯很混亂,我們好像不太理解神。其實神不是要讓人死,乃是要讓人活。雖然有時候,神的確不在乎死幾個人,但是神的心意還是要讓人活。 這一章的主題是《學習做有智慧的人》。大家要記住,在《聖經》裡的這些先知,包括耶穌和後來的保羅,神沒有批判這些人,我們也不...
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【查經】撒母耳記上 21章 - 靈巧像蛇

【点击此处进入答疑解惑页面】 一、引言 耶穌說要靈巧像蛇,是指做人做事要懂得靈活處理,不要僵化,靈巧像蛇人才能活出自由。靈巧像蛇是基督徒的屬性,但是很多基督徒落實的不好,落實最好的是主耶穌和使徒保羅。法利賽人就是僵化的代表,固守己見,能說不能行,預之相對的就是大衛,做起事來靈巧像蛇。 二、該編故事就編故事 大衛為飽腹對亞希米勒編故事,大衛編故事水平一流,做個精明的人,關鍵要懂得該編故事的時候就編故事。效法大衛,學會在困境中靈活處理,哪怕編故事,目的也是為了解決問題。 三、該不嚴謹就不嚴謹 東西是死的,人是活的,人比事重要,有時該不嚴謹的時候就別那麼嚴謹。做人做事千萬不要僵化,無論如何要養成...
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【課程】101課程(第2版) – 簡介

  一、2015年版(第一版)101課程的背景 對當時的課程不滿意(大多都是沒有體系,層次不夠,缺乏教會觀) 命定神學的框架,基本概念都已經形成 需要一套課件建立一個基本信仰框架 向上銜接中級課程(201課程) 與102課程,103課程形成根基建造體系 二、101課程為什麼要升級 我們神學體系得到很大的提升 第一版101課程內容和結構需要改進 課件中的問題和內容需要修正 更有效的推動003事工,更系統的整理課件中的作業題目 向下還要銜接未來的001課程(001課程就是針對非基督...
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