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大家好！今天講《阿摩司書》的第二章：神的百姓三番四次地犯罪，神必不勉去他們的刑罰。現在是答疑解惑的時間，大家有困擾可以發給我。

【問題】1：老師，我現在一讀《聖經》就會自然地流淚水，這是釋放嗎？

答：是的，是釋放。開始把神的話裝進去，死勁往裡裝，死勁往裡塞，把我們裡面那種錯誤的觀念都給它用神的話取代了。

【問題】2：老師，如果那股邪勁兒突然上來聯繫不上牧者，禱告也沒用，非得幹些讓自己事後後悔的事，是怎麼回事？這種情況怎麼辦？

答：像這種情況其實人來了一次也沒關係，事後也一定要聯繫上你的牧者，然後跟你的牧者講你的狀況。我告訴你，你的牧者再看到你找他的時候，就找得著了。有的時候找不著，為啥找不著？平時也沒關係，也不建立關係，好像是沒事，平時都挺好，突然間打來電話也不知道你要幹啥？就要小心。很多時候找牧者，牧者不是想敗壞你的機會，聽明白了嗎？有一些人想：我不能告訴我的牧者，我就得自己這麼幹，結果一下子被人騙了十萬；哎呀，我不能告訴我的牧者，我的牧者會敗壞我這麼好的機會，一下就被騙了60萬。當時就覺著很對，為什麼會覺著很對呢？因為怎麼算怎麼對，這個時候我告訴你就要小心。

為什麼怎麼算，怎麼對？計算器壞了，二加三按等號八，再按二加三等號還是八。我們的腦子裡頭有問題，那怎麼辦？怎麼糾正？你說：老師啊，你按一下二加三。唉，你的怎麼等於五，我這怎麼等於八呢？那就再找一個，王老師，你按一下，二加三等於五，人家都是等於五，咱這等於八，把它丟了。那你說：腦袋不能丟啊。腦袋不能丟就把腦袋裡的那東西丟了。

所以確認一下別害怕，做什麼事都彆著急，尤其是跟錢財、感情有關的。感情的事不好管。為啥？就看著情人眼裡出西施，怎麼看，怎麼好。我就覺著：我別告訴牧者了。結果牧者還是知道了，一說就編故事，最後吃虧上當。一次沒關係，兩次那應該學聰明瞭吧。

大家要知道我們不是想壞了你的好事，我們是想把你弄到好事裡去。如果那真是個好事，我們也開心吶！不管是錢的問題，還是個感情問題，還是個啥問題，如果那是個好事，那恭喜你！我們不輕易敗壞人的好事，但是我們很想把這事查考清楚，是不是個騙子。在咱們當中常常以為這是個機會，這是個機會。就想：趕緊抓住。結果被騙了，都是這樣子，所以彆著急，一著急就壞了。

【問題】3：老師，你好！我問一個問題，學習的課程有侷限嗎？

答：學習這東西要小心，為啥呢？因為我們一天就二十四小時，你左學一個，右學一個就會一事無成。這個學習就要選，這世上有一些東西它講的也頭頭是道，但是他們講的這些東西有一個共同的特點，都在講今生的邏輯體系，那這個就要特別小心。今生的邏輯體系你就會發現有的時候它好使，有的時候它不好使。為啥？因為這個事能不能做成它是個屬靈的事，如果你不蒙祝福，人家在那地方開店都挺好，你到那地方就賠錢吶，它是個屬靈的事。

我們學習的課程，就看這個課程學的是啥了。這個課程比如說是個傳銷教人的課程，那你要小心，聽起來都很有道理，甚至稻盛和夫講的那些東西都很有道理。但是你落實起來的時候好像就不知道哪塊不對了，因為它是一個今生的邏輯體系。學這些課程就要知道，它如果是個具體的技能，比如抹個泥啦、貼個磚啦、鋸個板啦、做個櫥啦，這些東西練個技能很好。但是如果一講就是那種挺玄乎的，那要小心，聽明白了嗎？你要聽那些P2P那課程，講的老好了，就好像是那機會你要不抓住，那就是後悔半輩子的事，結果進去了以後就真後悔了半輩子。

【問題】4：如果自己想學什麼課程就報什麼課程嗎？

答：如果自己想學什麼課程就報什麼課程，那不就是順著自己的感覺了嗎？想，不好使。考察一下，一天就二十四個小時，學了這個就不能學那個。今天我得告訴你，別把自己搞得挺忙，搞得挺累，安排好。然後你就會發現其實學點什麼技能挺好，最好是學能夠有回報的技能。有人說：老師，我就想學畫畫。你要想做畫家呀？現在人工智能畫的比你好多了老師；我想學彈吉他。我說：等你學好彈吉他的時候，人工智能的那個吉他彈的比你好多了；老師，我想學下棋。我說：等你下到九段的時候，我看好像你沒有這天賦。不能謀生的東西學那麼多幹啥呢？能謀生的好好學，學點謀生的技能總比什麼都好。

【問題】5：老師，老好人怎麼破除呢？性格有點懦弱，工作中害怕與人發生爭執，總是吃悶虧，事後又難受。

答：看到了沒有？我們從這幾句話裡能總結出啥來？從這幾句話總結出來，他覺著他自己是個老好人。他其實好像不太像個好人。性格有點懦弱，工作中害怕與人發生爭執，總是吃悶虧，我想什麼事都得把它一點一點整明白。我一說這話可能又把你給捲了。為啥？要想把事整明白，它不得下功夫嗎，是不是？那下功夫那多累啊。你覺著：我過去這大半輩子、小半輩子我什麼都沒整明白，我都這麼活到今天了，那我現在突然間想整明白，那多累呀。一想就難受。那不是好人不好人，它是有知還是無知啊，這回聽明白了嗎？好人是說我照著自己的感覺我就瞎整，其實不是，是應該把事弄明白了再那麼做呀。

給你舉個例子：我喜歡吃虧，老闆給我的活，我就幹。你以為我傻呀？我早把這些事算得清清楚楚的。你說：老師，你咋算清楚的？給你舉個例子：老闆有一個難題，找了我們那個部門的路人甲，幹不了；找了路人乙，幹不了；找了路人丙，幹不了。哎呀，老闆愁壞了。老闆說：小劉，過來，你來幹。我說：我來幹吶？老闆，我幹不好咋辦？老闆說：沒事，好好幹。我說：好，我幹，我幹不了的時候我告訴你，老闆，我用把勁或許能整呢，如果實在整不了，我來告訴你。結果人家同事就說：有個燙手的山芋又丟在他手上了。

大家覺著這是燙手山芋嗎？我告訴大家一個觀念，大家很少有這種觀念。這是一個難題，要解決這個難題就得學習，我得做很多的調研、考察，讀很多的資料，然後才能夠解決這個問題。如果我解決了這個問題，那就是我的成就；如果我解決了這個問題，那就是我的經驗，那就是我的成長。如果我沒解決好這個問題，我看著不太行了，我趕緊跟人家老闆說：這事我幹不了，我不行。

那我說的是啥意思呢？就是什麼東西有專研、學習和探索的成分都是好活，當然你得有那幾把刷子，你沒那幾把刷子別瞎接。那我說的話是什麼意思？很多人認為每天跑龍套是個好活，每天干自己最熟悉的那個事，一干就幹了好多年，就成了廢物了。我就喜歡做新事，我養成這習慣，這不到今天創建了華人命定神學了嘛，你說要沒這性格怎麼整？

【問題】6：老師麻煩講一下，他們見窮人頭上所蒙的灰也都垂涎是什麼意思？

答：就是貪婪到一定程度，人家頭上有灰，他也跟人家爭競，他也整點灰。人家披麻戴孝了，他也披點。這人吶，已經腦袋壞了，腦袋不好使了；就是啥都想要，好的、不好的啥都想要。為啥？人家頭上整點灰，他也想整點灰；那你頭上整點綠，那他也整點綠唄。人家頭上整點綠過得挺好，你頭上也整點綠也過得挺好啊？那就不一定了，什麼都想要。就是這人吶，你看：哎，隔壁老王和他兒子共用一個老婆，咱也整一個。你說都垂涎些啥玩意？都是這玩意。哎呀，隔壁老王把那個地界裡的東西挪了一尺，佔了點便宜。那咱也挪呀，都是這些東西。人家整個情人咱也整一個；人家整倆咱也整倆個。結果整出病來你上哪說去？

【問題】7：老師，什麼時侯可以當面交流一下？

答：其實不用，我講的東西都在這裡。如果你有啥問題可以跟我們的小助手聯繫把問題轉給我，我真的沒有時間。我的時間我告訴你我都在幹啥？我就覺得我們對這些同工的訓練差距還是太大。我的能力也有限，水平也有限，然後就需要下很多的功夫去訓練。所以真的沒有時間整別的，但是如果你把問題給我，我跟你一起說沒關係。

【問題】8：老師，我有個想法，放假讓中小學的幾個孫子，三家的六個孩子進入華人命定學習？

答：不用，不用放假現在就行。那你現在等啥呢？現在咱們不是天天拜三、拜六都有。我說一下我的看法，前兩年有個姐妹說：老師，十二月我們就放假了。她是個學校老師。我說：你要幹啥呀？她說：放假我決定要把英文搞好。我說：哎？把英文搞好需要等到放假嗎？把英文搞好，現在就可以搞啊，那就趕緊搞啊。所以我說這個事呀，別等著放假。什麼時候呢？其實不一定非得在你那，你給孩子打電話教導的東西都可以教的，能教的東西是很多的。因為他是一個小孩子，他能領受的東西是很有限的。所以就把東西弄簡單了，開始訓練你自己能把你的這些孫子教好，別把這事外包過來。

我真的希望你被興起來，成為一個帶領你孫子的人。因為咱們的課程都在網上，毫無保留的都在網上。聽明白了嗎？我就不喜歡等到放假。為啥？哦，現在孩子不在我這。不在你這，你給你的孫子打幾個電話有啥難的？那也不難。打電話就是：吃的好嗎？吃得好。睡得好嗎？睡得好。學習怎麼樣？學習也挺好。然後就這些事，是不是？那爺爺奶奶跟孫子的對話大概都這樣。那怎麼就沒點內容呢？

【問題】9：老師，您常常說目標明確，策略清晰，方法對路。老師我對這個策略和方法老搞不清楚，能再辛苦解釋一下策略和方法的概念區別嗎？

答：我稍微說一下，我們建立教會，最重要的那幾件事：第一查經，第二講道，第三醫治釋放，第四訓練門徒。我就舉幾個例子，這叫做策略。那怎麼才能把查經搞好呢？怎麼才能把醫治釋放搞好呢？這就需要有方法。那這個方法可以不斷地改，方向是不能變的。等我們把這些東西都整好了以後，一個一個都有了。然後你就會發現，哎，弟兄姐妹的屬靈狀況都在成長。所以說目標是建立神榮耀的教會，策略其實就是我們的使命，方法那就是每天我們都在做的這些具體的方法。這回明白了吧？

【問題】10：老師，有弟兄姊妹從人而問一些問題，總愛談論，這是主動學習嗎？

答：愛問一些問題，愛談論，這不叫做主動學習。有的時候大多數都是在扯淡，那這個扯淡它是沒有什麼體系的。主動學習它是有了一個主題，有了一個學習的方向。然後找對資料，然後系統地去學，而不是拍腦子在那講論。拍腦子講論這種東西浪費很多的時間，在那談吶，談吶，也不知道談個啥。更多的尤其是姐妹，也有一些弟兄也像個姐妹，那養成的習慣就喜歡在那扯東、扯西，扯那不相干的。其實做事一定要養成一個好習慣，至少它是讀一個經典，學一個東西，建立一個知識的框架，然後不斷地細化，它不是在一起你講我也講。

在咱們當中有一些人是自己帶教會，自己帶教會今天我給你一個建議，千萬別整一堆人在那談吶、談吶；東扯西扯，這是很要命的。扯完了小組聚會也結束了，時間也都浪費了，然後也不知道在扯些啥。以前我在參加一個小組長的培訓時，然後坐在我身邊的那個小組長就跟我說：她帶的小組，她都插不上話。因為那裡頭有一些都是教授，專業人士，她要帶呢，帶不了。我說：那你的牧區長管不管？她說：不管，反正就是這樣。我想這不是個學習的態度。學習的態度一定要有體系，有計劃，然後一點一點朝著那個方向往前走，不是在那裡頭瞎說。

【問題】11：老師，我想做點啥事，比如，想做直播。一學一做心就跑了，控制不住就鑽到裡面了，所以也不敢再去學啥。有時覺得時間浪費了，自己讀《聖經》也讀不進去，所以也很困惑？

答：這是一個啥問題呢？這是從小養成的一個壞習慣。從小養成的壞習慣，為什麼會這樣呢？因為她學習的時候她就在那學，她在學啥她也說不清楚，她要想讀懂啥她也說不清楚。我沒說錯吧？其實不應該這麼學。應該學的時候上來就問：我要學啥？比如說：我要拿一本直播的書，我要想學直播。直播到底是個啥？然後就開始去研究。啊，直播到底是個啥？直播實際上是一個內容的創作。那很多人沒有這個心吶，一創作內容腦袋空空。那如果是一個內容的創作，你要做成一個什麼樣的直播？比如說你要打造自己成為一個網紅，成為一個IP。

你要打造自己成為哪一個方面的？比如像人家董永輝，人家就在那方面。是不是？你要打造什麼方面，然後你就好好裝備那個方面的。如果你說：我要自己做這個做那個，然後把自己一勾勒一看，我要開始學這個，就到了開始細化了。比如說我想做一個語文老師的直播，那我就把語文老師該乾的事都整對它，然後有那幾把刷子去直播。但有的人就想做直播，滿腦子都是空的，是個空殼。那咋辦呢？過去這些年不好好裝備，然後突然間想做了，才想起裝備。

我們中國人有一個詞叫做：厚積薄發。我就是這種厚積薄發的人，我常常不斷地積累，直到今天還在積累。要不然不積累、不突破、不做科研、然後上來就講，講著講著就不知道講啥了。所以你發現我話老多了，話多不是別的，你得裝進去一些東西呀，你知道的東西少啊。你會播了，眉毛畫得挺好，眼線畫得也挺好，嘴唇抹得也挺紅，但就是不是網紅。美顏的相機也買了，但是腦子裡頭沒東西，那就是沒東西了。那就要改呀，就是不腳踏實地地學習，老想一下子。這是個壞習慣！

比如說像這些讀了名牌大學的，我不是說讀了名牌大學的都好，讀了名牌大學的好多人他有一個好習慣，就是他把事能整清楚。他得整清楚才能考上好大學呀。當然後來他可能也不太行，那就是另外一回事了。所以從現在開始要規規矩矩地積累，然後有一個固定的方向，我要往哪個方向走？別亂學呀，東一瞥子西一劃子那東西根本不行。比如說歷史故事你知道多少？咱們就找一個方向，就腳踏實地的積累一段時間，然後你就播唄。

當然了現在直播也播的很卷。人憑什麼來聽你的呀？這就是為什麼很多人播的那個東西播了很久也沒人聽。那其實咱們教會播的這些東西，我們積累了這麼多的內容，也不過就是吸引了這麼一小波人。積累了這麼多，我們也不著急，繼續不斷地積累，就是把事給幹對它。

我們今天的問題就到這，謝謝大家，願神祝福大家！